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TOPSIS與AHP應用於國小作文評量之研究 |
胡曉倩,國立台中教育大學教育測驗統計研究所,許天維 |
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原鄉國小推行朗朗學英語之行動研究~以蘿蔔糕國小五年級學生為例 |
王銜,蕭雪玲 |
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評鑑風潮中的教師專業發展 |
王玉麟 |
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透過合作學習鷹架促進八年級生文言文閱讀理解 |
陳秋雯 |
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從十二年國教談弱勢學生教育-以新竹市立南華國中為例 |
許耀升 |
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國民小學課程教學領導實踐之探究:以文林國小美感經驗課程方案為例 |
謝素月 |
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十二年國教之教師專業發展:以學習共同體提昇國中數學之教學效能 |
謝惠萍 |
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國中「攜手計畫-課後扶助」個案研究:教師文化背景、教學信念與教學行為之探究 |
宋佩芬,潘怡靜 |
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營造快樂多元的學習─以學習共同體概念與實踐的對話為例 |
徐俊龍 |
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促進教師專業發展的校長課程領導 ~借鏡日本Lesson Study的做法 |
齊宗豫 |
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國中教師因應十二年國教之知識管理與教學創新行為研究:以基隆市為例 |
林金山 |
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運用後設認知學習策略融入遊戲式教學提升國中英語補救教學成效之行動研究 |
楊逸雲,黃雅萍 |
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初探正向心理學於十二年國教之小學英文攜手計畫課後扶助課程之可行方案 |
蔡欣儒 |
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邁向專業發展學校之路-以某實驗小學為例 |
林芳鈴 |
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曼陀羅思考法融入數位說故事對提昇七年級學生英語作文能力之研究 |
江智弘,陳慶帆 |
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多元智慧理論運用於國民小學二年級繪畫教學之行動研究 |
陳雨柔 |
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在多元計分下部分給分S-P表模型於國小高年級數學成就測驗上的應用 |
劉曉霞,楊宗憲,許天維,鄭百成 |
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以正式課程為本位的英語補救教學實踐 |
何雅芬 |
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環境教育全球議題課程設計行動研究—以「森森不息大地歡唱」為例 |
葉涓涓,呂錘卿,黃瓊純 |
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因應十二年國教時代啟動教室學習革命的新契機:國中教師以學習共同體活化課程教學之研究 |
薛雅慈 |
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芬蘭師資培育制度對我國的啟示 |
李麗娥 |
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國際教育議題融入國中英語教學之行動研究-以國中七年級「臺灣共同的驕傲」教學方案為例 |
陳映如,朱惠芳 |
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校長透過轉型領導落實學校願景以進行十二年國民基本教育之課程領導 |
許雅惠 |
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以M.Greene課程美學哲思探討教師如何因應十二年國民基本教育之教師專業成長 |
許雅惠 |
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國小閱讀教學因應十二年國民基本教育之適性教學研究 |
許雅惠 |
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經歷自學方案為升學方式之國中教師對於十二年國教之態度分析 |
劉茹潔 |
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從國中社會學習領域學習經驗探討與國三學生生涯發展認知之關係 |
劉茹潔 |
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從大學生「學海築夢」經驗思考十二年國教中的國際教育 |
魏宗明 |
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合作學習運用於高級職業學校數學解題之行動研究 |
張夢萍 |
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