活動內容：

課程時間：2026年7月6日（星期一）至7月18日（星期六）
上課地點：淡江大學淡水校園
指導老師：教育與未來設計系張月霞副教授
協同指導：建築學系黃瑞茂教授
綁定課程：
115-1建築學系大學部「社區營造服務」2學分
115-1教育與未來設計系課程與教學碩士班「課程改革專題」3學分
（大學部及碩士班皆可選課，依據學制自動綁定課程，例如：王小明現為化學系碩士班，則綁定「課程改革專題」3學分）



｜課程簡介｜
　　這是一堂探索「Place-Based Learning」的課程，透過真實場域實作，進行現象式的參與式學習。108課綱以培育學生成為一個終身學習者為教育任務，嘗試將城市作為學習主體成長的知識與經驗的參考架構。所謂「城市就是教室，校園就是城市」，除了客觀化知識的獲取外，「地方學」或是「在地學」逐漸成為教育重要內容。Place-based learning可以說是從「住下來」開始，以生活計畫與路徑展開一段的時空旅程。將城市種種當作學習對象，除了已經客觀化的知識獲取之外，學習理解「城市『如何成為』一個地方（‘being’ a place）」。知識也協助我們去思考，如何成為一個市民？這是一個關於你我主體的學習與探索的過程。
這個系列「田野學校」課程是從2018年開始，將課程與學生帶到真實場域中，作為探索創新課程的實踐。2018-2020年是以淡水歷史街區作為設計操作對象，以回應地方生態系重構的作。


　　2026年地方學習工作坊的議題場域將擴展到淡水作為一座「食衣住行城市」的視野。關注於置身其中的地方場域，更關注於城市的「系統」作用。關注於地方空間（Place of Space）與流動空間（Flow of Space）的空間經驗的交互作用。而實質的地方是這二者對話交鋒之間的重要錨點，地方營造（Place making） 是關於土地、歷史與記憶之間所長期建構的地方的文化關係。因為棲居（Dwelling），是在墾拓地景中，也在當下的都會區中，或是悠遊在虛擬的世界中。
在工作坊中，將從AI時代，那些早已成為生活空間中隱藏的系統經驗作為探索，挖掘與拼湊生活中的點點滴滴軌跡與經驗。以及透過每日生活經驗所形成的以身體為基地的「文化抵抗」經驗，就從生活城市開始，進行調查。
這些對於淡水這座城市「A／B」的調查報告，來進行提案企劃書的書寫，書寫的形式會是「地方設計」、「地方編輯」、或是「地方敘事」，也就是「策展」的練習。

　　關於「策展」，我借用Eric Triquet所說：策展敘事在協助人們的認知上有三個主要的功能，包括「探問」、「解釋」與「再現」（2012, 14-16）。
探問，敘事可以帶我們進入而質問我們與世界的關係的過程，
解釋，敘事得以馴服斷裂並將事情說成具有說服力的故事，
再現，敘事得以令我們發揮想像力，使我們勾勒出一種情境，並且無涉忠實描繪事實（張婉真，2014，當代博物館展覽的敘事轉向）。

活動時間：

2026/07/06 08:00 ~ 2026/07/18 17:00

報名時間：

2026/06/09 08:00 ~ 2026/07/04 17:00

活動地點：

覺生綜合大樓 I